我相信很多家長對於幼兒初初開始學習英文都相當苦惱：
假如讓他們去上全英語對答oral班，會擔心小朋友根本唔明白老師的說話，而令小朋友難以適應，更有可能對英文產生恐懼；
假如讓他們去上閱讀理解班，又會怕小朋友因為未能自己閱讀文章而氣餒。再加上疫情關係，現在的K1, K2小朋友認識的vocab十分有限，要他們接受一打開課冊就是整頁英文字，也是困難。
究竟家長們應該如何提升牙牙學語的孩子對英文的興趣呢？
因網課缺乏與同學溝通，影響表達能力
年前我接觸了一個K2的小男孩，他初初來到中心報讀中英課程時，一眾老師都替他擔心。原因是因為今年疫情關係導致小朋友們都未能回校學習，缺乏與別人相處的他，表達能力非常弱。老師們連跟他進行日常生活的溝通也很難。
我們當時就在想：一個還未懂得寫自己名字，未懂得表達自己和聽指示的小朋友，真的能吸收到課堂的知識嗎？殊不知Letterland在他身上起了很大的作用，除了啟發了他對英文的學習方式，還助他培養了學習的好態度，連中文堂的表現也進步不少！
有趣角色融入字母易學易記
Letterland把26個字母變為一個有性格，有故事色彩的角色。這個學生很快便分辨到26個字母和它們的大細階。每次上堂我一打開big book，他會很興奮地同’Annie Apple’, ‘Bouncy Ben’ say hello. Letterland對於這個學生來說，是一星期一小時在唱歌跳舞中認識’新朋友’的開心時光。
所以，當我在訓練他執筆學寫字時，即使他悟性不高，但也很樂在其中，因為他認為自己是在學習寫’新朋友’的名字。當我們在配合歌和動作學習字母的發音時，他很輕鬆便能用心記下來，因為他覺得自己只是在唱Letterlanders的主題曲。
當然，總有一些孩子從小便有很強的語文能力，很濃厚的學習興趣，還很願意向其他人表達自己。對這些孩子來說，3,4歲報讀oral或reading班絕對不是大問題。但如果有一天，你覺得你的孩子似乎不是很喜歡坐定定，閱讀文字然後回答問題的方法學習的話，不妨嘗試多用故事，音樂，圖像來刺激一下孩子對學習的興趣。
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